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文|张

学生时代，我遇到过很多让我反感的人。

比如一些小学的暴力老师，仅仅因为学生心情不好就打无辜的学生。不仅有成绩好不惹事的男同学，也有娇嫩乖巧的女生。

举个例子，我是高二的班主任。仅仅一年时间，他就说服了我们班近二十名学生退学。这些学生大多没有违反任何纪律，只是暂时表现不好。为了自己一时的利益，他想尽一切办法羞辱和劝阻这些初中的尖子生。我没有退学，但是他当众羞辱了我很多次。这么多年过去了，我还是会梦到他，还会呕吐。

比如一些喜欢欺负人的同学.

但这些人只是我生命中的过客，对我的影响最多也就一两年。我学生时代最大的敌人其实是英语。

英语不仅让我在最敏感的青春期饱受煎熬，还影响了我的高考，影响了我的命运。直到我没有接触英语的很多年后，我还经常做关于上英语课的噩梦。

来梳理一下我的英语学习之路吧。

高一英语老师认为其他老师偏重单词教学法不好。她反其道而行之，只强调课文，不让我们看后面的单词表。我比较听话，以至于一年过去了，我都不知道课本最后有一个单词表。

我学了一年英语，就像盲人摸象，什么都是模模糊糊的。我知道文中很多句子的意思，但完全不知道具体单词的意思。只有阅读具体的文本，我才能知道这段话是什么意思。就像不识字的孩子知道一些绘本的书名，你单独给他们看字，他们就不认识了。

第二，英语老师让我们背课文。我完全背下来了，就像三岁小孩背诗一样。完全不知道是什么意思，所以单纯靠记忆背长文是很耗脑的，也没用。给老师背完之后，我就全忘了。

对我来说，英语一直是朦胧的，更可悲的是我讨厌学英语。因为我当时学的历史都是八国联军，英法联军侵华，我不喜欢英国，甚至不喜欢英语。

有这样的抵触情绪怎么学好英语？希望现在的学生不要再这样了。

初中靠自己的记忆，英语成绩也不低，但从高中开始就没过英语。

那时候我的英语老师大学刚毕业，心理学专业，英语只过了四级，但是学校太缺英语老师，我们就让她教我们英语。那是她靠前次教书，一口气教了我三年.我对她的教育方式极其不适应，所以虽然整个高中阶段我把大部分精力都花在了英语上，但是英语成绩却越来越差。

我经常早上自习一个小时，但是一个字都记不住。三月考试，还是平时自己练习，认真做前20道选择题，只能答对两道，其他18道题全错。我觉得选c也不会这么惨，那时候英语真的让我崩溃，让我怀疑人生。

高考靠前年，我失败了。除了语文，我各科成绩普遍较低，英语更差。后来复读一年，其他科目成绩普遍提高100分以上，就连高分的语文也提高了100分以上(当时是标准的分级制)。只有英语，不涨反跌。

可以说，如果不是英语严重阻碍我，我本可以考上更好的大学。

或者说，如果不是因为我英语不好，我根本不需要复读，就能考上大学。大学毕业后，我读了本三毛的《问答》；一本集子，提到了学习英语的方法。她说，要学好英语，就要把英语当恋人，当成一个披着神秘面纱的恋人。她有太多你未知的东西，但正因此，它的神秘才让你更想了解。拿出了解恋人的劲头去认识英语，学习就从枯燥变成了充满欢乐的趣事了。

这个说法让我很震惊，但是我知道的太晚了。我就像一个被爱人伤得太重的人(高中的时候，我大部分业余时间都在学英语)。大学毕业后，我再也不碰英语了。

但是英语没有放过我。后来我做了很多关于英语的噩梦。例如，我只是环顾四周，发现我做了两个相关的噩梦。

梦一：英语单词真难背

2011-5-4

自习课上，英语老师走进我们的教室，问大家，那些单词和课文你们都掌握了吗？大家齐呼：“掌握了。”她像有些不放心似的，又问我和我的同桌，我不知道该怎么回答，英语也不好的同桌说：“差不多了。”我也急忙附和。老师这才离开了教室。

我很紧张，我知道，下一节就是英语课，她一定会提问，而且很可能会提问我。我赶紧背单词。短时间，我记了很多单词，但我都只能记得大概，如果

让我拼写出来，肯定会都出错的。因为英语单词和汉语拼音不同，比如，汉语拼音的ti，就是ti，英语却可能是tea，或别的，而且有很多英语单词的最后一个字母是y或t或g等，但这些字母却没发音，当老师念这个单词的时候，我只能拼写出前面的字母，却常忘记后面这个字母，同时，中间一些不发音的字母或发音与汉语拼音不同的字母我也常写错。

这一点是我的死穴，我没办法解决。还有一点是，英语单词和汉语的含义我常常记不住。我的精力都用在记单词的拼写上了，结果，每个单词都会写一点，却不精确，也没有多余的精力来记它的含义了。这两点让我很绝望。我只能加倍比别人努力，但却效果很差。我很不想背单词，但却似乎不能不背。

老师马上要提问了。我烦躁，焦虑，还有点羞愧……

梦里记得有个单词我印象比较深，是bland。

醒来百度了一下，这个单词有好几个含义，但也许“枯燥乏味”这个含义，最接近我对英语单词的感受吧。

梦二：英语单词一个不懂

2011-11-16

梦见回到了高中的教室，上高三，英语自习，我和一个女同学都迟到了，一起进的教室，路上聊的还挺愉快，本来想继续聊，但教室没有两个人的位置了，只好分开坐。然后我才拿起英语课本，回到学习状态，发现英语课本我基本都认不出几个单词，没有一个单词，我可以闭上眼睛拼出来。我很焦虑，我不担心英语不好，我担心高考因为英语而考不过……

看到了吧？英语给我带来了很多痛和噩梦。

现在回顾一下，为什么我觉得英语很枯燥，单词很难记，学习效率极差，考试总是不及格？

首先就是因为我出于厌恶那段历史里的英国，从而抗拒学英语。

其次，缺乏一个能激发我对英语产生兴趣，特别是乐趣的老师。

再次，我缺乏学英语的环境，老师曾建议我们多听英语，说学英语要多听，就像小孩学说话，他们都是先会说，后会写的，而且都说得很好。

我女儿两岁多时，就能很精准地表达自己几乎所有意思了（除了我们和她交流外，她更是从汪汪队、小猪佩奇等电视剧学了大量词汇）。现在三岁多，和她沟通已经几乎没有任何障碍了。

但是我没有机会听英语，当时我爸不舍得给我买个录音机和英语磁带。我学的一直都是哑巴英语，连老师的发音也不标准。平时也没有机会和人用英语对话。

我是一个很感性的人，我需要看到、听到，才会有感觉，才能和英语产生链接感和亲切感。单看冷冰冰的陌生的课本，我和英语无法产生链接感。

后来我和不少英语很好的朋友交流，他们说，他们学英语其实没用什么力，只是对英语感兴趣，常听英语，有语感。

所以，即便让我现在穿越回过去，在硬件条件不变的情况下，我依然无法学好英语。因为回到那个年代，我还是没有条件和英语产生链接感。

但幸运的是，我女儿不会像我当年那样悲惨了。因为她会拥有我过去做梦都不敢想的丰富资源和便利条件。

因为互联网时代，过去根本不可能的事情，如今都轻而易举就可以实现了。

比如，虽然我还没出过国，但世界五个大洲都有我的学员（自传写作班、自我成长读书群等）。虽然我女儿也还没走出过国门，但她已经和美国老师对过话了。

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这样的英语机构，可以弥补现实中，教师水平不足、孩子缺乏英语交流等缺憾。

时代不同了，我们的孩子，可以借助互联网，直接就享受领先的的英语教育。

拥有在英国伦敦小学及幼儿园多年的教学经验的儿童教育家樱桃老师，提到自己靠前次到英国小学进行教学调查观摩时的惊讶感受：“天啊，原来英语可以这么学！”英国小学的孩子们与其说在学习，不如说是在玩耍，孩子们专著地投入到由老师精心设计策划的“游戏陷阱”里，这便是寓教于乐的最高境界！

她强调：千万不要让孩子为了学英语而学英语，而是让孩子在与父母良好的亲子互动过程中学习英语。

但这看似简单，却没有多少父母可以做到。因为大部分家长都是在让孩子为学英语而学英语，而且单纯是监督孩子做作业，就能让无数家长抓狂，甚至心脏病发作，想和孩子在良好的亲子互动中学英语，又多么不容易啊！

很多家长做不到，gogokid的外教们却可以做到。我女儿体验过一节课，外教很幽默，亲和力强，也的确是在良好的互动过程中用英语和她互动，并非严肃地教她学英语。

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